Bernard Fransen nieuwe bestuurder Rijnbrink

Bernard Fransen is benoemd als nieuwe bestuurder Rijnbrink per 1 oktober 2021. Hij volgt Tineke van Ham op die dan ruim tien jaar bestuurder van Rijnbrink is geweest. Fransen heeft ruime ervaring bij lokale overheden in Gelderland. Vanaf juli 2018 was hij directeur van De Connectie, partner voor de gemeenten Arnhem, Renkum en Rheden op het gebied van bedrijfsvoering.

Daarvoor was hij hij werkzaam voor de gemeente Ede als directeur Dienstverlening en Bedrijfsvoering. Naast deze functie was hij loco-gemeentesecretaris in Ede en Algemeen Commandant Bevolkingszorg (ACBz).

Bernard Fransen: ‘Eén van mijn drijfveren is om organisaties hun opgaven in verbinding met hun omgeving aan te laten gaan. Bij Rijnbrink krijg ik de kans om als eindverantwoordelijke midden in onze samenleving te staan.’

De Raad van Toezicht van Rijnbrink kijkt met vertrouwen uit naar de komst van Bernard Fransen op 1 oktober 2021. ‘Wij zijn Tineke van Ham zeer erkentelijk voor het feit dat ze samen met de bibliotheeknetwerken en landelijke partijen heeft gebouwd aan een brede ondersteuningsinstelling die bijdraagt aan lokale meerwaarde. Wij zien in Bernard een bestuurder die met zijn verbindende capaciteiten de ingezette koers van Rijnbrink kan voortzetten’, aldus Jan Broekhuizen, voorzitter Raad van Toezicht.

Geef een reactie
Gerelateerde berichten
Lees meer

De magie van voorlezen bij De Nationale Voorleeswedstrijd

(Video onder bericht) De start van een nieuw schooljaar, betekent ook de start van de nieuwe editie van De Nationale Voorleeswedstrijd. Stichting Lezen organiseert deze leesbevorderingscampagne voor de groepen 7 en 8 van de basisschool dit jaar voor de 32e keer en werkt daarbij samen met de Bibliotheken. Het doel van de campagne: bovenbouwleerlingen enthousiast maken voor (voor)lezen en hen in aanraking laten komen met jeugdliteratuur. Uit onderzoek blijkt dat kinderen vanaf groep 6 minder gemotiveerd raken om te lezen. Sommige experts denken dat dit komt doordat de nadruk bij het lezen steeds meer komt te liggen op lezen om te leren, in plaats van lezen voor je plezier. Maar ook andere factoren kunnen een rol spelen; leerlingen ontwikkelen een voorkeur voor andere media, zoals computergames, internet en sociale media. Verder heeft niet elke bovenbouwleerling het vloeiend lezen al helemaal onder de knie, waardoor tekstbegrip en leesplezier onder druk komen te staan. Uit de internationale meting PIRLS­2023 blijkt dat Nederlandse tien­jarigen ten opzichte van hun leeftijdsgenoten in andere landen en ten opzichte van voorgaande jaren slechter zijn gaan presteren op leesvaardigheid. Nederland bungelt inmiddels ook qua leesmotivatie onderaan de ranglijst. Voorlezen stimuleren in verschillende…