Publicatie Lezen in beweging

Het zijn roerige jaren voor de leesbevordering. Kinderen en jongeren lezen minder en hun leesmotivatie en leesvaardigheid nemen af. Vooral het diep lezen staat onder druk. De urgentie om het tij te keren neemt toe, dat is ook terug te zien in de wetenschap. In de bundel Lezen in beweging zijn twaalf bijdragen aan het Wetenschappelijk Congres van Stichting Lezen 2023 verzameld.

Onderzoek naar lezen en leesbevordering
Aan de hand van de resultaten uit wetenschappelijk onderzoek bespreken verschillende auteurs de kansen en de uitdagingen van lezen binnen vier thema’s:

•ontwikkelingen op het terrein van de leesbevordering;
•ontwikkelingen op het terrein van het digitale lezen;
•ontwikkelingen op het terrein van lees- en literatuuronderwijs;
•ontwikkelingen op het terrein van toetsing van leesvaardigheid.

De congresbundel Lezen in beweging is het resultaat van het Wetenschappelijk Congres dat Stichting Lezen eind 2023 organiseerde. In twaalf artikelen komt aan bod welke ontwikkelingen er zijn in het onderzoek naar lezen. De bijdragen bieden zowel theoretische als praktische inzichten. Deze bundel is bedoeld voor iedereen die meer wil weten over actueel onderzoek naar lezen en leesbevordering.

De bundel is tot stand gekomen onder redactie van Jeroen Dera en Roel van Steensel en is hieronder te downloaden.

Gerelateerde berichten
Lees meer

De magie van voorlezen bij De Nationale Voorleeswedstrijd

(Video onder bericht) De start van een nieuw schooljaar, betekent ook de start van de nieuwe editie van De Nationale Voorleeswedstrijd. Stichting Lezen organiseert deze leesbevorderingscampagne voor de groepen 7 en 8 van de basisschool dit jaar voor de 32e keer en werkt daarbij samen met de Bibliotheken. Het doel van de campagne: bovenbouwleerlingen enthousiast maken voor (voor)lezen en hen in aanraking laten komen met jeugdliteratuur. Uit onderzoek blijkt dat kinderen vanaf groep 6 minder gemotiveerd raken om te lezen. Sommige experts denken dat dit komt doordat de nadruk bij het lezen steeds meer komt te liggen op lezen om te leren, in plaats van lezen voor je plezier. Maar ook andere factoren kunnen een rol spelen; leerlingen ontwikkelen een voorkeur voor andere media, zoals computergames, internet en sociale media. Verder heeft niet elke bovenbouwleerling het vloeiend lezen al helemaal onder de knie, waardoor tekstbegrip en leesplezier onder druk komen te staan. Uit de internationale meting PIRLS­2023 blijkt dat Nederlandse tien­jarigen ten opzichte van hun leeftijdsgenoten in andere landen en ten opzichte van voorgaande jaren slechter zijn gaan presteren op leesvaardigheid. Nederland bungelt inmiddels ook qua leesmotivatie onderaan de ranglijst. Voorlezen stimuleren in verschillende…